先列出最困难的场景
写下三个沟通中断的时刻：听教师指令、参与对话、读作业或写解释。具体场景帮助老师选择词汇与句型。说明孩子使用英文上学多久、在家最熟悉哪种语言；不要把沉默直接当作不理解。
把英文与学校作业连接
用真实科学段落或数学题找到陌生词语与指令，解释意思，示范简短回答，再让孩子组织新的答案。每句都替孩子翻译虽然能更快完成作业，却掩盖独立理解的缺口。翻译可作为过渡，之后逐步练英文表达。
练主动使用而非只认得
在词汇表上认得一个词，不代表对话中会用。读短文后合上书，口头解释一个观点；第二天换主题练同一句型。记录真正需要的词，并放进句子复习，而不是只背孤立中文释义。
选择合适教师的方法
极光补习班公开团队介绍中，Juan 描述了 ESL 教学与中文母语者英文学习经验。查看团队页，并确认适合孩子年龄与目标的教师是否有时间。个人经历不代表所有学生进度相同，也不应当作为统一的学习时间保证。
与学校支持保持连接
向辅导老师提供学校反馈，也向学校了解英文学习支持。每周设一个清楚重点，例如读懂作业指令或写完整解释。比较类似任务时，观察提示是否减少。咨询时同时带成功与困难作品，计划才会看到优势和缺口。
极光补习班 · 史丹顿岛
从一次沟通开始，找到合适的下一步。
告诉我们孩子的目标，一起了解适合的课程与家庭时间安排。
告诉我们年级与方便上课的日期，团队会与您确认课程及空档。