问学生实际做什么
绘画、颜料、拼贴等活动应按技能比较，不只看成品。问是否观察对象、学技巧并作变化。示范有助初学，但每人完全相同作品本身不能说明有多少自主决定。
按准备程度选择
考虑跟随指令、使用材料、初次困难时坚持的能力。问不同年龄经验如何调整。既往画功不应是唯一条件。影响参与的实际需求应说明，让教师解释对应安排。
了解材料与整理
确认费用包含什么、家庭需带什么，是否建议保护衣物、作品如何带回。材料与组织不同，不默认包含用品或储存。这些关系到放学后或其他活动间的时间安排。
看过程不只看产品
问孩子作了哪个选择、下次想改什么。保留早期和后期同技巧作品，观察材料控制、观察与修改意愿。不要把一张好看作品当全面进步，也不要用风格给孩子排名。
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极光补习班 · 史丹顿岛
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